Pelatihan Penyusunan Naskah dan Pembuatan E-Modul bagi Guru SMAN 3 Takalar
DOI:
https://doi.org/10.35877/panrannuangku471Keywords:
Penyusunan Naskah, Pembuatan e-Modul, pembelajaran onlineAbstract
e-Modul merupakan merupakan salah satu jenis bahan ajar yang perlu dikembangkan sendiri oleh guru, yang berbentuk file aplikasi, bisa diakses di smartphone, komputer, laptop atau notebook dan dapat mengurangi biaya pendidikan karena tidak perlu adanya percetakan modul. Karena kebutuhan mitra di SMAN 3 Takalar dan pentingnya kemampuan membuat e-Modul maka kami mengadakan pelatihan penyusunan naskah dan pembuatan e-Modul bagi guru SMAN 3 Takalar. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah metode pembimbingan pelatihan dan pendampingan. Keberhasilan kegiatan ini dapat dilihat dari kemampuan guru menyusun naskah dan membuat e-Modul. Luaran yang terwujud dari kegiatan ini adalah: (1) peningkatan pengetahuan guru di sekolah mitra dalam mengoptimalkan pembelajaran dengan bantuan teknologi berupa e-Modul (peningkatan pemahaman dan keterampilan masyarakat), (2) peningkatan keterampilan guru di sekolah mitra dalam membuat bahan ajar e-Modul (peningkatan pemahaman dan keterampilan masyarakat), (3) terciptanya produk bahan ajar berupa e-Modul untuk beberapa mata pelajaran, (4) peningkatan kualitas produk bahan ajar dari slide persentase materi dan modul hasil cetakan yang membutuhkan biaya besar menjadi e-Modul.
References
Abdullah, Mardina dkk. (2012). Development of UKM-SID teaching module for space science Education. 6th International Forum on Engineering Education 2012. Prooceding.
Andini, S., Budiyono, & Fitriana, L. (2018). Developing flipbook multimedia: The achievement of informal deductive thinking level. In Journal on Mathematics Education (Vol. 9, Issue 2, pp. 227–238). https://doi.org/10.22342/jme.9.2.5396.227-238
Effendi, K. N. S., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Yaniawati, P. (2019). Developing mathematics worksheet using futsal context for school literacy movement. In Journal on Mathematics Education (Vol. 10, Issue 2, pp. 203–214). https://doi.org/10.22342/jme.10.2.7307.203-214
Khadijah, K., & Khaerati, K. (2018). Pengaruh Pelatihan terhadap Peningkatan Kemampuan Membuat Multimedia Pembelajaran Interaktif bagi Guru-Guru SMP. Jurnal Kompetensi, 11(2), 96-99.
Komang, I Priatna dkk. (2017). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Videografi untuk Siswa Kelas X Desain Komunikasi Visual di SMK Negeri 1 Sukasada. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI). Volume 6, Nomor 1, 70-78.
Kucirkova, N., Evertsen-Stanghelle, C., Studsrød, I., Jensen, I. B., & Størksen, I. (2020). Lessons for child–computer interaction studies following the research challenges during the Covid-19 pandemic. International Journal of Child-Computer Interaction, 26, 100203. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100203
Kurniawan, H., Putri, R. I. I., & Hartono, Y. (2018). Developing open-ended questions for surface area and volume of beam. In Journal on Mathematics Education (Vol. 9, Issue 1, pp. 157–168). https://doi.org/10.22342/jme.9.1.4640.157-168
Muthuprasad, T., Aiswarya, S., Aditya, K. S., & Jha, G. K. (2021). Students’ perception and preference for online education in India during COVID -19 pandemic. Social Sciences & Humanities Open, 3(1), 100101. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2020.100101
Naim, Ngainun. (2011). Menjadi Guru Inspiratif (Memberdayakan dan Mengubah Jalan Hidup Siswa. Yogyakarta: Pustaka.
Nizar, H., Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2018). Developing pisa-like mathematics problem using the 2018 Asian Games football and table tennis context. In Journal on Mathematics Education (Vol. 9, Issue 2, pp. 183–194). https://doi.org/10.22342/jme.9.2.5246.183-194
Noviarsyh Dasaprawira, M., Zulkardi, & Susanti, E. (2019). Developing mathematics questions of Pisa type using Bangka context. In Journal on Mathematics Education (Vol. 10, Issue 2, pp. 303–314). https://doi.org/10.22342/jme.10.2.5366.303-314
Oktiningrum, W., Zulkardi, & Hartono, Y. (2016). Developing PISA-like mathematics task with Indonesia natural and cultural heritage as context to assess students’ mathematical literacy. In Journal on Mathematics Education (Vol. 7, Issue 1, pp. 1–8). https://doi.org/10.22342/jme.7.1.2812.1-8
Restiani, Rusi, dkk. (2014). Profil Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai Media dan Sumber Pembelajaran oleh Guru Biologi. Edusains, 6(01), 50-66.
Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.
Sagita, L., Widagsa, R., & Dwipa, N. M. S. (2018). Developing Bilingual Scientific-Worksheet for Indefinite Integral. Journal on Mathematics Education, 9(2), 249-258.
Suciati, Indah, Khadijah, Khaerani, Abdul Manaf. (2020). Self-Concept & Mathematics Achievement: A Meta-analysis. Universal Journal of Educational Research. 8(12A): 7676-7681, 2020. https:// DOI: 10.13189/ujer.2020.082554.
Sujoko. (2013). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Geger Madiun. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 71-77.
Sutamrin, S., & Khadijah, K. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Project Based Learning Aljabar Elementer. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 28-41. https://doi.org/10.46918/equals.v4i1.892
