Etnomatematika pada Kegiatan Penanaman Pohon serta Implementasinya dalam Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi
DOI:
https://doi.org/10.35877/panrannuangku2588Keywords:
Ethnomathematics, Implementation, Literacy and Numeracy-Based LearningAbstract
Agriculture is a culture that is very close and attached to Indonesian society. Along with the times, the current cultural situation tends to be unknown to the younger generation. Ethnomathematics exists to bridge between culture and education. This community service aims to describe the ethnomathematical study of tree planting within the scope of reforestation and tree seedlings. This service uses training methods combined with literature studies that use the study of knowledge, ideas and findings contained in the literature so as to provide theoretical and scientific information related to implementation in learning which will later be collaborated with literacy and numeracy-based learning that can make a real contribution to social, economic growth and well-being for individuals and society. By having the skills to be able to apply the understanding of literacy and numeracy in the context of economics, engineering, science, social, and other fields, employment competitiveness and economic welfare will increase.
References
Al-Hamzah, I. N. F., & Awalludin, S. A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2246–2254. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.832
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.
Ardiansyah, A. S., & Asikin, M. (2023). STEM Context: Alternatif Implementasi STEM Education pada Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6.
Arta, A. Y., Hendrayana, A., & Ihsanudin. (2020). Pengembangan Pembelajaran Daring Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4).
Azizah, R. N., & Abadi, A. P. (2022). Jurnal Didactical Mathematics Kajian Pustaka?: Resiliensi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 4(April).
Ega, G. (2019). Menilik Konsep Berpikir Tingkat Tingi (High Order thinking Skill) dalam Pembelajaran Matematika. Journal Numeracy, 6(2).
Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Problem Based Learning. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015, 597–602.
Hendra Irawan. (2019). MASALAH KESETARAAN DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA. PAPATUNG: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan Dan Politik, 2(1). https://doi.org/10.54783/japp.v2i1.96
Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3549
Novianti, D. E. (2021). Penanaman Pendidikan Karakter melalui Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2). https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1302
Nurfadilah. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika 2019, 2(1).
Pangestu, R. A., & Sutirna. (2021). Analisis Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1).
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2). https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Rahman, A., Zulkifli, Z., & Juanda, J. (2020). MODEL INOVASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(2). https://doi.org/10.31571/pkn.v4i2.2146
Rivalina, R. (2020). Pendekatan Neurosains Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Guru Pendidikan Dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83--109
Setyani, M. R., & Ismah. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Hasil Belajar. Pendidikan Matematika, 01.
Silahuddin, S. (2015). Penerapan E-Learning dalam Inovasi Pendidikan. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1). https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.310
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints.
Sukmawati, E., Imanah, N. D. N., & Rantauni, D. A. (2023). Implementation and challenges of project-based learning of STEAM in the university during the pandemic: A systematic literature review. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1). https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.25177
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang.
Widodo, S., Santia, I., & Jatmiko, J. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika pada Pemecahan Masalah Analisis Real. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.1947
Yulia, I. B., & Putra, A. (2020). Kesulitan Siswa dalam Mengingat Pembelajaran Matematika. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 2(2).
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.
Ardiansyah, A. S., & Asikin, M. (2023). STEM Context: Alternatif Implementasi STEM Education pada Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6.
Arta, A. Y., Hendrayana, A., & Ihsanudin. (2020). Pengembangan Pembelajaran Daring Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual Siswa SMP. WILANGAN: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4).
Azizah, R. N., & Abadi, A. P. (2022). Jurnal Didactical Mathematics Kajian Pustaka?: Resiliensi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics, 4(April).
Ega, G. (2019). Menilik Konsep Berpikir Tingkat Tingi (High Order thinking Skill) dalam Pembelajaran Matematika. Journal Numeracy, 6(2).
Fristadi, R., & Bharata, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Problem Based Learning. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY 2015, 597–602.
Hendra Irawan. (2019). MASALAH KESETARAAN DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA. PAPATUNG: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan Dan Politik, 2(1). https://doi.org/10.54783/japp.v2i1.96
Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3549
Novianti, D. E. (2021). Penanaman Pendidikan Karakter melalui Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2). https://doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1302
Nurfadilah. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika 2019, 2(1).
Pangestu, R. A., & Sutirna. (2021). Analisis Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1).
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2). https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Rahman, A., Zulkifli, Z., & Juanda, J. (2020). MODEL INOVASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 4(2). https://doi.org/10.31571/pkn.v4i2.2146
Rivalina, R. (2020). Pendekatan Neurosains Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Guru Pendidikan Dasar. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83--109
Setyani, M. R., & Ismah. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Hasil Belajar. Pendidikan Matematika, 01.
Silahuddin, S. (2015). Penerapan E-Learning dalam Inovasi Pendidikan. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1). https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.310
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints.
Sukmawati, E., Imanah, N. D. N., & Rantauni, D. A. (2023). Implementation and challenges of project-based learning of STEAM in the university during the pandemic: A systematic literature review. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 9(1). https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.25177
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang.
Widodo, S., Santia, I., & Jatmiko, J. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika pada Pemecahan Masalah Analisis Real. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.1947
Yulia, I. B., & Putra, A. (2020). Kesulitan Siswa dalam Mengingat Pembelajaran Matematika. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 2(2).
Downloads
Published
2023-12-30
How to Cite
Maharani, I. ., Hidayah Putri, J., Adelina Ray, S. ., & Kusyani, D. . (2023). Etnomatematika pada Kegiatan Penanaman Pohon serta Implementasinya dalam Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi. Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 147–151. https://doi.org/10.35877/panrannuangku2588
Issue
Section
Articles
