Open Access Articles

Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Multimodal Genre-based Approach dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Kabupaten Magelang

by Farikah , Mimi Mulyani, Astuty, Afi Normawati, Rifki Hamdani, Salma Raikhana, Sukron Mazid
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
Universitas Tidar, Indonesia
* Author to whom correspondence should be addressed.
Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat 2024, 4(1), 8-13; https://doi.org/10.35877/panrannuangku2402
Submission received: 2024-02-08 Published: 2024-03-31
(This article belongs to the Section Articles)
Download PDF

Abstract

Artikel ini membahas dampak signifikan era digital terhadap pendidikan, khususnya dalam konteks kurikulum Merdeka di Indonesia. Pendekatan berbasis genre multimodal (Multomodal-genre based approach) diperkenalkan sebagai kerangka pedagogi yang efektif untuk mengatasi dinamika waktu. Artikel ini menguraikan kegiatan, saran, dan dukungan bagi guru bahasa Inggris SMP di Kabupaten Magelang dalam mengembangkan modul ajaryang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Artikel ini berfokus pada penerapan pendekatan berbasis genre multimodal dan menekankan pentingnya beradaptasi dengan tujuan kurikulum baru, mengembangkan keterampilan abad ke-21, dan mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik kelas. Selain itu, artikel ini memperkenalkan konsep TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) sebagai kerangka kerja integrasi teknologi yang efektif dalam pendidikan.

Keywords

Kurikulum Merdeka; teaching module; Multimodal genre-based approach; English learning

References (5)

  1. Cohen, E. (2012). Globalization, global crises and tourism. Tourism Recreation Research, 37(2), 103–111. https://doi.org/10.1080/02508281.2012.11081695
  2. Donovan, L., Green, T. D., & Mason, C. (2014). Examining the 21st century classroom: Developing an innovation configuration map. Journal of Educational Computing Research, 50(2), 161–178. https://doi.org/10.2190/EC.50.2.a
  3. Kemendikbudristek BSKAP. (2022). Salinan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendid. In Kemendikbudristek (Issue 021).
  4. Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education (Vol. 9, Issue 1). http://www.tpck.org/.
  5. Muslimin, I. (2023). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Lembaga Pendidikan Islam Studi Kasus di Madrasah Se-Jawa Timur. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.15642/JAPI.2023.5.1.43-57

Share and Cite

Farikah, F., Mulyani, M., Astuty, A., Normawati, A., Hamdani, R., Raikhana, S., & Mazid, S. (2024). Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Multimodal Genre-based Approach dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Kabupaten Magelang. Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 8–13. https://doi.org/10.35877/panrannuangku2402

Article Metrics

0Views
0Downloads
Download data is not yet available.